NFHS‑6 (2023‑24) दर्शाता है कि 54.6% भारतीय पुरुषों और 46.4% महिलाओं ने दस या अधिक वर्षों की शिक्षा पूरी कर ली है। जबकि कुल मिलाकर लिंग अंतर घट गया है, एक स्पष्ट शहरी‑ग्रामीण अंतर बना हुआ है, विशेष रूप से महिलाओं के लिए।
मुख्य विकास
- राष्ट्रीय स्तर पर, NFHS‑5 के बाद महिलाओं की दस‑वर्षीय शिक्षा में 5.4 pp की वृद्धि हुई है और पुरुषों में 4.4 pp की वृद्धि हुई है।
- शहरी क्षेत्रों में, 64% पुरुषों और 61.5% महिलाओं ने दस‑वर्षीय शिक्षा प्राप्त की है – अंतर केवल 2.5 pp है।
- ग्रामीण क्षेत्रों में, ये आंकड़े 49.9% (पुरुष) और 39.7% (महिला) तक गिरते हैं – अंतर 10.2 pp है।
- दस राज्य/केंद्र शासित प्रदेश (जैसे Sikkim, Kerala, Uttarakhand) अब दर्शाते हैं कि शहरी महिलाएँ शहरी पुरुषों से अधिक अंक प्राप्त कर रही हैं।
- केवल तीन राज्य (Kerala, Sikkim, Meghalaya) में ग्रामीण महिलाएँ ग्रामीण पुरुषों से आगे हैं।
- शहरी महिलाएँ ग्रामीण महिलाओं की तुलना में दस वर्ष की शिक्षा पूरी करने की संभावना में 21.8 pp अधिक हैं; पुरुषों के लिए समान शहरी लाभ 14.1 pp है।
महत्वपूर्ण तथ्य
भौगोलिक स्थिति लिंग से अधिक महत्वपूर्ण है। Kerala की एक ग्रामीण महिला (84.6% शिक्षित) बिहार की एक शहरी महिला (51.9%) से 30 pp से अधिक शिक्षित है। उन राज्यों में जहाँ शहरी‑ग्रामीण अंतर न्यूनतम है – Kerala (4.1 pp), Himachal Pradesh (6.6 pp), Puducherry (6.8 pp), Goa (6.9 pp) – लिंग अंतर भी सबसे छोटा है।
सबसे युवा आयु समूह इस पैटर्न को तोड़ता है। प्री‑स्कूल उपस्थिति (आयु 2‑4) शहरी क्षेत्रों में 50.0% और ग्रामीण क्षेत्रों में 46.0% है – अंतर केवल चार अंक है। कई राज्यों (Maharashtra, Puducherry, Andhra Pradesh, Telangana, Odisha, Bihar) में ग्रामीण प्री‑स्कूल उपस्थिति शहरी स्तर से अधिक है, मुख्यतः Anganwadi नेटवर्क के कारण, जो गाँवों में शहरों की तुलना में अधिक मजबूत है।
UPSC प्रासंगिकता
gender gap और secondary schooling के बीच की अंतःक्रिया को समझना GS‑3 (Human Development) और GS‑4 (Social Justice) प्रश्नों के लिए आवश्यक है। डेटा दर्शाते हैं कि क्षेत्रीय असमानताएँ लिंग अंतर से अधिक महत्वपूर्ण हो सकती हैं, जो अक्सर समावेशी विकास और नीति पर उत्तर लेखन में परीक्षण किया जाता है।